詹姆士旺jamesweng

據可靠的內線情報～

在少子化的影響下，95學年度預計只有4個縣市會招考新進教師，更有數個縣市有超額教師問題，
看來今年會有更多流浪教師上街頭抗議了！
現在不管教育部師資培育政策的對與錯，
先從最基本的人權-師培生的權益來看～
想要當老師，除了直接就讀師範校院外，另一個途徑就是唸一般大學的教育學程（現在改稱為師資培育中心），
但是要念教育學程可沒那麼容易喔，首先你的成績必須是班上的前30％才有資格報考，接著參加學程辦的筆試，筆試通過後還要參加口試，口試通過後方得進入就讀，
在修學分的過程當中，慢慢的你會聽到教授的疲勞轟炸，現在老師缺額越來越少喔，再不認真點會考不上喔，於是大家非常認真的上課、寫教案、做教具、試教、爭取實習機會，好不容易修完學分實習一年或實習半年參加鑑定取得教師資格，卻面臨根本沒有老師缺的窘況，只好硬著頭皮南征北討的四處參加缺額少得可憐的教師甄試，還得面臨其他特權人士競爭，因而有粉多人考了N年都還沒找到缺，當老師的熱情都磨光啦～
你說這些流浪教師們的心情感受是啥？看看去年上街頭的情景便知一二，
更慘的是師範體系的學生，不像一般大學學生還可靠本科系就業，他們學得可是教育理論沒有一技之長，而且課程還是與社會脫節，怎麼辦？無奈啊！悶啊！
除了學生的權益受影響外，更重要的是浪費了許多教育資源，大學要興設師資培育中心，除了一些軟硬體設備及行政費用外，可再增聘3位專任教師，每年亦可獲得政府若干經費補助，教育資源投注的結果，竟培育出無法學以致用的流浪教師，這是人力資本的浪費！
果然，錯誤的政策比貪污還可怕～