詹姆士旺jamesweng

根據你的問題.如何提升經濟弱勢者教育人權之做法.可以從兩部分談起.經濟弱勢者與教育人權之間的關係.和經濟弱勢者目前在教育權的福利服務狀況上面的來看.基本上目前經濟弱勢者大部分多指低收入戶和身障等族群.就目前教育權上面的福利措施應該包括了經濟補助(學雜費補助)身障者則是有考試上優惠措施(像加分..等的)."基本上的價值仍然是存在經濟弱勢者除非你是用功聰明的好學生.不然你的教育權就自己看著辦的價值存在".如果要我以整體結構面的看法來看.經濟弱勢所代表的不只是經濟上的弱勢還包括了社會上的弱勢和資源上的弱勢.就結構面來說就不只單純的教育權問題了.還包括整體相對性的結構弱勢與資源缺乏問題.因此我覺得做法上可以有以下3點建議:
1.經濟弱勢者的免費課後輔導(兒少法有相關規定)
2.多元化職業教育訓練機制的建立
3.加強經濟弱勢者教育輔導機制(預防的作用)
這是我想到的.其實你的問題實在太廣了.而且也在不同的現行福利服務上會有重複.再加上整體而言.目前國內對於教育的制度仍呈現"文憑至上和無法認同教育多元"的氛圍下.這個問題其實有點太難以回應.而且也無法回應.你提的三點意見果然是有點"官僚"的味道.就是會被我這小老百姓覺得太空泛了點.沒有實質效益.都是空包彈啦!!!別生氣...老百姓都這樣子的咩!順便給你個建議.可以去看看討論"新貧"的一些論文和目前國內兒少福利法和身障福利法裡面有針對教育部份的所提供的服務.這樣子才不會重複到你想要提出的政策理念.有可以給你一些新方向哦!!!加油...為社會多做一點事吧!

謝謝國見比呂的回應喔！不虧是社會福利專家，一針見血！高考一定會出這題的！！！詹姆士旺已經知道要如何讓文章更具體可行了，對了！國見比呂怎麼約打球約到消失了？？？

這個跟你的問題無關
只是順便想問一問
像比方比較偏遠地帶的老師都是怎麼挑選的？
我在原住民的部落中曾經聽說
分發到那邊的老師很多都很OOXX
我聽過一個學生被處罰的方式　真令我瞠目結舌
我不知道原住民算不算經濟弱勢
但很明顯的
偏遠地方小學的設備跟大都市的設備就是不一樣
我不知道國家對於全民教育的全民是多公平？

傻八小姐.或許你是很痛心知道原住民在教育上面的弱勢的.但是這就是政府和國家在政策選擇和執行上面的狀況.就是不會有絕對的公平!!!因為這都是權力和利益交雜的政治體系造成的結果.新興的政策或福利理論都指向要把政治拉進來.因為有權力才會有好的福利.事實上再看完你問的小問題後.突然間發現不知道那些原住民立委有做什麼?或是政府的原住民委員會有做什麼?當然也不能全怪他們.因為裡頭充滿著檯面下的利益與政治糾隔.或許資源分配的大餅是不會有所謂的公平的.你可以去怪被分到原住民部落的老師?也可以去怪政府做的不好?也可以去思考整個分配措施到底有沒有問題?但是有時候我都會問問我自己.如果是我可以為他們做些什麼呢?我願意為他們做些什麼嗎?人性的醜陋這時候就會冒了出來.不過就是要努力和希望才會過的更好.不要怕錯誤.錯誤帶來進步.就像邱小妹的人球案一樣.只要肯承認錯誤做更好的規劃.只能說一切都還是有希望的.

社會的真實面產生的問題
我能理解
我也知道　社會還是有很多的人
願意奉獻　願意為人群服務做事
但是　願意做事的人有多少
如果熱血已經冷卻
那還有機會再重拾嗎？
好啦～我走的是陽光熱情希望風～
我也相信　大家多用點心　會更好的

就詹姆士旺的瞭解，偏遠地區的老師也是透過考教師甄試的方式遴選，可是一般來說比較少有人想去偏遠地區，所以偏遠地區的老師流動率較高，這種現象可能一時之間沒辦法改善。以前詹姆士旺在修小學教育學程的時候，常常會有所感嘆，為啥這種不適任教師也能當老師，偏偏很適合當老師的人卻當不成，這是非常深的教師養成結構問題，而當看到身旁的一些不適和當老師的同學，即將實習當老師，有時候心裡面真替以後即將給他教到的小朋友感到....。
詹姆士旺在此希望能多一些教育熱誠的人從事教職！傻八加油吧！

看來我在詹姆士旺的眼中
是個有教育熱誠的人喔
我會加油的...
不過..我教的是外國人...怎麼辦？！